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                                        名師專訪第149

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                                        名師簡介:蘇州大學藝術學院副教授、碩士生導師;蘇州大學藝術研究院文化創意設計研究中心 主任;全國高校藝術教育專家聯盟主任委員

                                        設計觀點:文學是一切學科的基礎,美學是一切學科的高度

                                        個人榮譽:獲02、05、11《中國之星》最佳設計獎、優秀設計獎
                                        多件作品入選《中國設計年鑒》第2、3、4、5卷
                                        2016年11月于韓國大邱大學中央博物館舉辦個人作品展《大魯書道展—節氣&候》
                                        設計作品獲四項國家外觀專利。2011年被中國包協評為“中國設計事業先鋒人物獎”。

                                        張大魯-輪播海報.png

                                        Narkii:作為一名專業老師,首先請介紹一下你教學工作的主要內容?

                                        張大魯:作為一名專業教師主要教授視覺傳達專業的主要專業設計課程,大概包括:文字設計、版式設計、視覺創意表現、商業攝影、信息視覺設計、包裝設計、廣告設計、視覺形象設計、展示設計、書籍設計、文化創意設計等專業課程。


                                        Narkii:對于設計專業學生而言,你認為要學好設計,應該具備什么樣的素質?保持什么樣的心態?你是如何去評價一名學生是否優秀的?

                                        張大魯:我認為閱讀的習慣、表達的愿望、對美的敏銳感知能力、自覺而完善的人格和對社會的責任感是對于藝術設計專業的學生而言,所必須具備的素質。我們的學生一定要構建自己的知識體系,保持一個積極、主動、開放的心態。

                                        從一個學生對知識涉獵的廣度與對工作投入的專注度的協調,就可以看出他是否優秀,優秀的設計師一定要有他們獨特的表現手法、清晰的信息傳達和合乎邏輯的觀點,另外,他一定應該是一個有趣的人。

                                         

                                        Narkii:當下行業內的設計賽事層出不窮,大家對于參加比賽的意見褒貶不一,你對設計比賽是怎么理解的?對學生參加設計比賽是什么態度?

                                        張大魯:我認為設計類的大學生參加大賽起碼有三方面的意義:

                                        首先,對專業教學方面很有幫助,由于教育體制等方面原因,學生平時所學的確與現實的社會需求有所脫節,與社會的交流也比較少。豐富的設計大賽實際上是為學校和社會搭建了一個實際而良好的溝通平臺。

                                        其次,通過大賽有利于把學生的創意和想法,設計和實現出來,通過社會各行業的專業基礎和技術手段,使學生的設計作品有機會落地甚而實現產業化,還有些競賽可以通過學生選擇自己的主題,把思想和意愿用創意的手法表達出來。

                                        再者,社會上廣大的用人單位能夠通過大賽平臺和展覽等方式了解學生,甚至于能夠挑選到理想或需要的人才。同時,學校培養的人才也需要向社會上進行宣傳和推廣,也解決學校實際有效的就業問題。

                                        對于學生參加設計比賽方面,我們的學校和教師都提供了大力的支持與配合,以保證競賽教學的順利進行;在教學過程中時,我們也會積極進行進行設計競賽導入課堂教學的形式來豐富我們的教學形式,做到以學帶賽、以賽促學的目的,通過這種方式,充分調動系科、專業教師與學生的積極性,在各項競賽中取得良好的成績,使學生在競賽中得到充分的鍛煉與成長,促進學生全面發展、培養學生綜合素質和創新能力的提升。

                                         

                                        Narkii:你認為學生除了學好專業課,還應涉獵哪些更多的知識面?你平時都會給學生推薦哪些圖書、電影、音樂......?

                                        張大魯:我希望學生都是愛閱讀的人,書無不可讀,書會帶你領略不同地方的生活,不同背景的思考,不同結局的故事,不同的人生。沉浸你的心情,乃至于提高你的專業素質。文學是一切學科的基礎,美學是一切學科的高度,希望同學們涉獵一切可以涉獵的領域,當然前提是在其自身濃厚興趣的前提下。

                                        我一直鼓勵我的學生大量的閱讀,大量的觀看電影、戲劇、舞蹈等一切藝術形式的表達,不要限定某一風格或某一領域;鼓勵同學們大量的聆聽和感受各類型的音樂,最好可以掌握一種樂器,這樣你可以擁有一個表達自己感受的通道和空間。我們精彩的生命,只應該浪費在美好的事物上。

                                         

                                        Narkii:設計公司頻繁招人,應屆畢業生就業難,你認為造成這一矛盾現象的主要原因是什么?對于用人單位和高校又有什么好的建議?

                                        張大魯:這種情況非常普遍,我認為這是由我們的高校專業教學和社會需求的脫節,以及學生和用人單位對預想和現實的落差所造成的。我認為這種情況應該從院校、企業和學生三個方面來解決:

                                        首先:作為培養設計人才的高等院校來講,應該在其教學體系中更多的考慮到社會和企業對人才的實際需求,使學生在教學過程中更多的接觸社會、產業和設計實務,在設計體系的構建同時也對學生的實際工作能力做出更為有效的培養;

                                        其次:作為用人單位來講,打消對學生能力的誤解,為學生由學校進入到實際工作的過程設置有效的緩沖期,可以與設計院校緊密合作,加強產學研的整體培養計劃,為學生進入社會的過程實現無縫連接的狀態,提高就業效率。

                                        最后:是學生本人應該在努力提高本身設計能力的基礎上,對自身的價值形成清晰的判斷和定位,打消好高騖遠的心態,切實地從企業的需求出發,審視自己的特長和不足,對本專業的材料、工藝以及技術手段進行深入的學習和鍛煉,迅速的轉變為企業能用、好用直至樂用的專業人才。

                                         

                                        Narkii:現在很多高校都在嘗試教學模式創新,你所在高校是否有所舉措?你個人對于創新教學有什么樣的理解?

                                        張大魯:在高等設計教育發展的大形勢下,很多高校都在思考和嘗試教學模式的創新,我們的學校也不例外,長期以來我們也一直進行著這方面的探索和嘗試,注重對教學實驗工廠的建設、設立了藝術研究院以及多個研究所和中心、實現產學研的密切合作。先后二次獲批江蘇省優勢學科建設項目;我校的藝術設計專業現為教育部、財政部批準的全國藝術教育類人才培養模式創新實踐區、江蘇省品牌專業、江蘇省“十二五”高校重點專業建設點。

                                        學院注重國際合作與交流,現已與美國、法國、日本、意大利、韓國、德國、臺灣等國家及地區的高校建立了聯系,并通過學術論壇、師生互訪、工作坊、產業協作等多種形式,建立了國際交流與合作機制。

                                        我認為創新教學首先要打破傳統僵化的師徒相授的教學模式,學生的主動意識,鼓勵學生根據項目類型進行項目訓練與實踐。通過大量設計創新課程的學習,使學生了解國家相關政策及行業發展動向,充分激發學生的創新創業潛能,培養學生自主學習、獨立思考、團隊合作與文本撰寫及綜合設計實踐能力,并獲得職業的發展縱深和拓展。

                                         

                                        Narkii:你認為當地高校的培養方向,是否應該與區域文化、產業經濟相掛鉤?

                                        張大魯:我們國家歷史悠久,文化傳承深厚,不同區域之間的地域和歷史文化表現多樣,豐富多彩,而這些無疑是我們進行專業教學的一個取之不盡的寶庫。我們的高校在專業教學環節中非常應該根據學校所在區域的歷史、文化與產業經濟緊密掛鉤。以所在區域的歷史文化以及產業結構和經濟為基礎,提煉代表具有區域特色的文化元素符號,把握文化脈絡。

                                        了解傳統文化元素在現代設計中的意義和價值,理解和掌握傳統地域文化、非物質文化遺產等元素在現代設計中的應用,并有效地融入現代設計之中。這樣才可以避免千校一面的傳統教育模式,強化每個院校的特色和優勢,并為高校所在的區域提供有效的回饋和貢獻,也會使教學更具有針對性和實際意義。實際上在我們的教學及設計實務工作中,也是極力地體現了這一主旨思路和方向的。

                                         

                                        Narkii:你認為當下的設計專業老師還應該在哪些方面有所加強?

                                        張大魯:應該加強自身知識體系的建構以及哲學層面的思考 ,要加強設計實戰經驗和解決問題的能力,要有更為有效的教學方法以及對教學目標和效果的把控能力,要有順勢而為的想象力和應變能力,同時還應該有意識地加強對傳統文化的深入修煉和探索,以為本身的教學提供更為深厚的底蘊和知識基礎。

                                         

                                        Narkii:據小編了解,學校老師有比較少的機會直接參與商業項目,你個人是否參與過商業項目?對老師參與商業項目和教學之間的關系是怎么理解的?

                                        張大魯:其實作為專業院校的設計類老師是一定要多多的參與具體的商業項目。作為一個專業教師,從業近三十年來,我也參與了大量具體的商業項目,內容形式相對較為廣泛,涉及到文字設計、品牌形象、廣告策劃、書籍及印刷品、展館展示以及公共藝術品等方面的內容,我也注重盡量多的參與具體的社會商業項目,在具體的設計實務中鍛煉自己,并有效地反饋到教學工作中,使自己的教學工作更為扎實有效,同時也通過生動的課堂教學為商業項目的實現提供更多的靈感和可能性。

                                         

                                        Narkii:你認為當前院校老師與設計行業之間的互動性如何?互動交流的意義何在?在這方面有什么好的想法和建議?

                                        張大魯:在傳統的教育體系中,大量的教師和社會設計行業存在孤立和脫節的情況,這主要是由于大批的高校教師都是由學校到學校的培養流程造成的,多數教師本身就缺乏設計實戰經驗和實際操作能力。而在當前社會形式下,設計院校的教師對于與行業之間的互動觀點也不盡相同。

                                        而我認為互動交流的意義還是非常重大的,從教師方面可以時刻保持自己對社會進程和行業需求的把握和敏感度,同時有利于以積極的態度不斷的提升自己的設計能力和審美層次。

                                        作為院???/span>以為教師的行業互動工作更多地提供有利的政策和技術保障,也可以聘任一定數量的業界資深設計師進入課堂進行具體的課程教學和工作坊計劃,大量安排各領域精英人才開展學術講座和交流等形式,對學生參與講座、展覽等活動做出具體計劃和數量上的要求。


                                        Narkii:目前,全國各地越來越多的協會組織踴躍擔負起越來越多的行業交流學習職能,作為院校老師,你對協會組織有什么期望?

                                         張大魯:在當前的設計領域,各層次的行業協會很好的起到了院校和行業之間的橋梁和紐帶的作用,各種設計比賽林林總總,各種設計活動精彩紛呈,也為院校的教學提供了豐富的資源和機會。由于協會的性質,集合了大批設計院校、設計企業以及政府部門的專業人才,成員構成多元而專業,具備了單一行業所不具備的組織和活動功能。作為院校的教師,也希望專業協會可以搭建更有效的交流平臺,更好的做好行業溝通和設計落地的工作,使我們專業高校的設計教學更為實際而有效。

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