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    1. 名師專訪第134

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      名師簡介:張志安,中山大學傳播與設計學院院長,教授、博士生導師,中山大學互聯網與治理研究中心主任、大數據傳播實驗室主任,廣東省千百十人才培養工程省級人才。國家網信辦網研中心特約研究員,我國首部政府組織編寫的《新聞記者培訓教材2013》作者之一。2006年從復旦大學新聞學院博士畢業,后留校任教,2011年7月起轉至中山大學傳播與設計學院。主要研究領域為新聞生產社會學、媒介融合與傳媒轉型、互聯網與國家治理等。主持或參與多個國家社科基金項目、教育部項目等課題,主編或撰寫出版《中國新聞業年度觀察報告》《新傳播形態下的中國受眾》《報道如何深入》《記者如何專業》等10余本著作,在SSCI或CSSCI中外核心期刊發表論文近百篇。

      設計觀點:迎接機遇挑戰

      個人榮譽:中國新聞史學會“首屆國家學會獎”之杰出青年獎
      第二屆全國新聞傳播學科優秀論文獎
      廣東新聞金鐘獎
      廣東省哲學社會科學優秀論文二、三等獎
      《新聞與傳播研究》十佳優秀論文

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      Narkii:您去年剛接過中山大學傳播與設計學院院長的擔子,請問您對未來本學院的教育發展有怎樣的規劃?

      張老師:在舒立院長主政期間,我們迎來院慶十周年,明確了“人文新媒體、融創傳播學”的宗旨和特色,這是學院學科發展、人才培養和社會服務的“靈魂”。所謂人文新媒體”,就是要以人文精神來引領新媒體傳播和設計人才的培養;“融創傳播學”,就是要以新聞傳播學為核心、旁涉政治學、心理學、計算機、設計學、藝術學等其它學科,進行融合創新的傳播研究。

      學院在新聞傳播人才的培養改革和創新實踐中,看到了新媒體環境下的行業變革趨勢:從過去以傳統媒體、主流媒體、機構媒體為核心的“新聞傳播輿論場”,逐步轉變成專業媒體、平臺媒體和自媒體協同互補的“公共傳播輿論場”。因此,新聞傳播教育要在新的行業生態和社會需求背景下進行再定位。

      我院的做法主要有三個方面:一是細分定位。將新聞學、傳播學、公共關系學、網絡與新媒體專業實質上按照新聞傳播、政治傳播、企業傳播、視覺傳播的內涵來進行培養;二是實踐取向。通過實踐平臺、實訓教學尤其是進行實驗教學改革來創新人才培養模式,目前已初步建成融合新聞采集平臺、用戶行為研究平臺、交互設計平臺等三大實驗室板塊,希望學生在實踐中提升技術和人文的雙重素養;三是注重批判思維、創新精神和社會責任的培養。我們鼓勵學生通過融合傳播來服務社區,通過認識社區來強化對復雜中國的理解,通過對社會現實的調查傳播和對話來建立公共傳播的意識。培養學生的信息判斷、信息獲取、信息傳播能力,是始終不變的教育追求。

      以新聞教育為例,我有個想法,應該跳出為機構新聞業培養好Narkii”的窠臼,轉向為更加開放、協同、社會化的公共新聞業培養“好公民”,在培養具有較高媒介素養、專業精神的“好公民”的過程中,自然培育出專門從事新聞傳播職業的“好Narkii”。這樣的話,我們就再也不必糾結于專業對口率這個問題,不必在意學新聞的學生多少畢業后去了新聞媒體,只要他們對公共新聞業有洞察、理解和認同,不管是在企業微信、政務微博還是自媒體、商業網站、公益組織工作,都是在扮演廣義的“公共傳播者“角色。


      Narkii:隨著新媒體的發展,各媒體的不斷融合,現在的媒體正在發生著巨大的變革,貴學院在教學方面做了怎樣的調整,以適應當今傳媒格局的變化?

      張老師:最近,我對實驗教學特別重視,這也是傳統新聞教育改革的樞紐,是新媒體傳播和設計人才培養的引擎。我們整合了原有的音頻實驗室、視頻編輯室、電視演播室、紀實攝影實驗室,形成了“內容采集平臺”;新成立了大數據傳播實驗室,運用大數據方法來研究網絡輿論和用戶性格、網民畫像等。然后,又與心理學系共建用戶行為和心理實驗室,希望教會學生綜合運用社會調查、眼動儀、生理儀、大數據挖掘等多種方法來研究受眾和用戶體驗;此外,還升級改造媒體交互設計中心,重點利用實驗教學培養學生進行交互設計、視覺表達的能力。

      此外,我們的新聞傳播專業碩士培養模式也與眾不同。一般新聞院校的專業碩士,主要增加了業界導師、前沿講座課程,但培養目標依然聚焦于綜合新聞報道,為新聞媒體培養實踐型人才。中大的專業碩士,注重精英教育和特色發展,只有兩個方向:財經新聞和交互設計。財經新聞碩士,我院跟北京大學深圳研究生院合作,學生主要學金融學知識和新聞傳播實務知識,有機會聽到匯豐商學院的高端課程;交互設計碩士,直接入住媒體交互設計中心,在讀期間每個人都有蘋果一體機、獨立辦公桌,在充滿設計師文化的空間中邊操作、邊學習,邊思考、邊實踐。我們真的在想法設法給他們提供最有含金量、最具前沿性的知識,讓學生在專業碩士解讀期間真正受益。


      Narkii:有人稱您為三棲學者,橫跨學界、業界、行政三個領域,對您來說這三者之間的關系是什么?您更側重于哪個方面?

      張老師:說我是三棲學者,游走于新聞學界、業界、政府之間,這也許是接地氣的具體體現。新聞傳播學是實踐性非常強的學科,立足中國轉型社會的語境,從事這個哲學社科領域的研究,必須要關注行業和國家發展的重大問題,必須要對關鍵問題保持敏銳,比如媒介融合背后的政治經濟邏輯、新聞業生態系統重構的趨勢、網絡輿論場的生態及溝通機制等。

      其實,要平衡教書、研究、行政工作三者的關系,確實不太容易,需要付出超常規的精力和心血。對我來說,以前做老師和系主任、院長助理,是教學第一,學術第二,行政第三;現在做院長以后,行政變成了第一位的,因為我要服務、管理、發展這個學院,然后再是自己的科研和教學。為了服務和管理學院,要犧牲掉很多科研和教學時間,這是建設學院過程中必須付出的代價。


      Narkii:新聞業生態是您所擅長的研究領域,可否談談我國新聞業當今的大環境?是否存在問題?依您對新聞學的研究,您認為,我國未來或者說理想中的新聞業生態環境應該是怎樣的?

      張老師:今天,新聞業生態變化的最大特點就是傳統媒體的衰落、網絡媒體的興起,專業化生產的規模在萎縮、社會化生產的實踐在擴大,機構媒體的影響力和公信力在降低、自媒體和平臺媒體的生命力在增強。

      概括起來,新聞業的生態特征突出體現在兩個方面:一是受眾權利。傳播的話語權從媒體精英、從主流媒體手中,真正轉移到受眾尤其是移動互聯網受眾手中,對大部分傳統媒體來說,媒體融合的根本目標就是重新爭取受眾、實現資訊傳播和其注意力之間的匹配關系;二是對話模式。傳統機構新聞生產的模式是廣播式的、以我為中心、自上而下擴散的,受眾是被滿足、被啟蒙的對象。而互聯網帶來的生產機制,更加強調新聞生產的開放、合作、透明,強調隨時隨地“邀公眾參與”或“向公眾說明”。

      目前,新聞業生態存在的問題也不少,比如,傳統媒體為追逐利益打破了編輯部門和經營部門之間的“防火墻”,導致專業主義倫理的滑坡;新聞網站或新聞客戶端為追求點擊率,不時采用“標題黨”的手法來放大局部事實、追求眼球效應;以微博、微信為代表的移動網絡輿論場,無法圍繞公共議題、進行理性對話并在此基礎上凝聚社會共識,由此導致非理性、情緒化的網絡輿論往往左右輿論場生態未來比較理想的新聞業生態,應該是自媒體、機構媒體和平臺媒體“和諧共生”的格局。一批精英媒體人通過自媒體,在專業領域中進行持續發言或提供觀點,創造有價值的資訊,來滿足不同領域細分受眾的定制需求;包括傳統媒體和網絡媒體在內的機構媒體,能夠堅持新聞專業主義精神,給受眾提供優質、原創的報道,還能不斷揭露真相、提供深度啟發;而類似今日頭條”這樣的平臺媒體,可以通過智能算法、大數據、機器人等科技創新手段,給用戶提供短平快、個性定制的動態資訊??傊?,理想的新聞業生態,既能滿足用戶對“快”、也能滿足對“深”的信息需求,既能提供給他們欲知而未知”的事實、也能讓他們“知道自己未知”的領域,既能給用戶提供參與新聞生產的機會、更能通過公共平臺的對話生成理性的輿論,從而不斷推動國家發展和社會進步。

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